写在前面的话
本文是一篇介绍加拿大教育的文字。但不是论文。其结构是对多伦多小学“成绩单”的翻译，并从一个教育工作者的角度对它进行诠释。
翻译是我的“短板”。为此我采取了“冷处理”、“回头看”的措施，争取基本上不出错。这也是本文虽然早于二十多天前就已敲定，却迟迟没有上传的原因。
我写本文的想法是让小学教育工作者，以及关注小学教育的人们，能够透过多伦多小学一年级“成绩单”，了解加拿大小学教改的情况。也许可以作为借鉴。
当然，其他人可以当做新闻浏览。
因篇幅所限，本文拟作二次上传。第一篇主要介绍多伦多小学“成绩单”的结构；第二篇侧重介绍班主任老师对学生的“评语”（附英文对照）。并附上“成绩单”原件照片。
下午女儿带回嘟嘟的秋季“进度报告卡”（中国称“成绩单”）。
这一阵子安大略省政府与教师工会为“冻薪”的事情闹得沸沸扬扬。上个月省长麦坚迪辞职下台，教师继续合法 “怠工”。教师工会发出文件，要求教师可以简化“进度报告卡”，“评语”可以只“写一句话”。为此，安省教育局发言人说：“一句话”过于简单，不能完整地说明学生在校情况。校长如果觉得教师的“报告”不符合要求的话就不签字。那么可能有些小学也就发不出秋季“进度报告卡”。
我们如期拿到嘟嘟的成绩单，说明他所在的小学并未受到“怠工”的影响。谢天谢地！
类似于我国小学成绩单或成长记录册，“进度报告卡”用以对学生在学校总体情况的阶段性总结和评价。安省于2010年开始使用。此前安省保守党政府规定公立学校的成绩报告单，用词必须标准化，于是各教育局自行制定了一套学生成绩报告单的“标准用语”，让老师套用。显然这种成绩报告单缺乏个性，也看不出孩子在学校究竟表现如何。
2010年之前安省小学成绩单的英文叫“Report Card”，现在叫“Progress Report Card”。显然这是一份不包括各科成绩的学习进度报告卡。从安省小学的这一项改革来看，这种新的成绩报告卡用词简单明了，通俗易懂，家长一看就能理解。加上班主任的总体评语，很有个性，使家长更方便地了解子女在学校的表现。
“进度报告卡”实际上只是一页A4纸，正反两面。
从嘟嘟的这份秋季“报告单”来看，多伦多市小学“进度报告卡”的基本结构和内容包括6个部分：
一、基本内容；
二、多伦多市教育局给家长的一封信；
三、学习技能与习惯，以及班主任评语；
四、学科成绩，以及班主任评语；
五、班主任和校长的签名；
六、学校老师与家长进一步沟通的措施。
第一部分是基本情况。
主要是学生、老师、学校与教育局等各方面的基本信息。具体有学生的姓名、缺席天数、迟到次数、所在年级；（班主任）老师的姓名；学校的上级主管部门名称、地址和邮编；学校的名称、地址、邮编、校长姓名和电话号码等。因为加拿大有公立学校、教会学校以及私立学校，所以隶属部门不尽相同。
第二部分是多伦多市教育局给家长的一封公开信。
其大意是：多伦多教育局致力于与家长合作确保每一个学生的成功；每年十一月、来年的二月和六月，会给所有的小学生发一份“进度报告卡”；其内容设计反映了小学生在学校的学习技能和工作习惯的养成，以及所有学科的发展目标；公开信的最后说明“进度报告卡”对于学生、教师和家长的作用。
