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听证会时间: 2014年5月22日17:00
地点： 1580 W Broad Way, Vancouver，BC
我们认为
性取向是否与生俱来，不受成长环境影响，没有定论；
性行为和性取向不同，可以一致可以不一致，而性行为是可以受到环境影响的；（比如监狱、军队中）
同性恋包括性取向和性行为，有些同性恋的确是天生的，无法改变；但不是所有同性恋者都是天生的，有些是被错误引导，特别是在未成年身体未发育完善、不具备独立判断能力时期。
我们不想改变同性恋（有些的确是天生的，无法改变），我们关注的是如何防止错误信息、过早干扰、同性恋特权影响我们未成年孩子的身心发展和学校生存环境。
因此，我们担心
在关爱LGBTQ+小群体孩子时，大部分非此群体的孩子是否会受到错误榜样、错误信号的影响？
孩子在未成年时性取向是否就固定不变了，有资料显示大部分孩子到20多岁性发育成熟，明确自己的性取向，有些到40岁明确自己的性取向，而过早地给他们这些界定不明确的信号，是否会引导他们进入另一个世界，而造成终身后悔，或者心灵创伤。
如何保护正常孩子，维护正常孩子的权利。
我们还担忧
这个政策中说的professional development and training is provided for staff to…，需要多少预算，从哪里开支，是否会影响到其他方面的教育开支？
要占用多少老师多少工作时间来完成这个培训，这些staff能达到什么样的水平，现有的教师人员中是否有足够的合格后选人去学习如此复杂的医学、心理学、社会学等知识，何况这方面学术界意见也不相同。
是否可以在预算和计划工时内达到资格要求，如果最后达不到要求，是先上岗，还是继续培训，若追加费用，那么如何控制，从哪里出支？
有没有心理培训专业机构对费用、时间、培训效果等做过全面评估？心理方面辅导通常不是简单学习就能胜任的，往往需要多年的实践经验。
如何保护正常学生的权利
政策中提到防止针对性别取向的“degrades,denigrates,label,stereotype,inciteshatred,prejudice,discrimation,harassment,…”等,有没有具体的行为表述和界定。会不会失控，最后变成只要跟同性恋孩子有矛盾、冲突，就是正常孩子的错。
如何防止同性恋孩子，甚至同性恋老师对正常孩子的上述举动？
正常孩子是否有权利自由表达需求，比如：不愿跟某些孩子坐在一起，或者表现出天然的反感，这很常见。是否会因为对方是同性恋，这个孩子就被定义为歧视或者偏见，而被要求必须掩盖自己的喜好，或者因此受到同性恋老师的不公正对待？
如何保护正常学生的权利
同性恋孩子可以根据自己的性别认定使用更衣室和卫生间（Trans* students shall have access to the washroom and change room that corresponds to their gender identity），那么正常孩子是否可以反对？
如果正常孩子因为同性恋孩子的行为干扰而感到不舒服或者有压力，有什么渠道获得支持，什么流程，找哪位指定老师，是否可以要求换班级，换座位，换老师，要求保护私人空间，或者其他权利？
会不会有些个性较弱的孩子，因为看到同性恋可以得到特殊对待而谎称自己是同性恋，模仿同性恋行为，以获得万事皆对的特权。
孩子是纯洁的，没有偏见，他们的自然感受、喜恶偏好、行为特征是否会受到限制？
如何保护正常学生的权利
老师是否会因为常规冲突中某一方是同性恋而不敢公正对待双方，为了显示他们的同情心或者避免政策中提到的“偏见”，而对正常孩子更多的批评或惩罚。
同性恋的老师越来越多，是否会在教育上对正常孩子的身心发育带来影响。他们是孩子不是成年人，他们是被动接受，如果是成年人，老板或者同事是同性恋，他感到不舒服，他可以自己选择辞职去别的公司。
如何保护正常学生的权利
政策支持所有中学设立同性恋以及正常孩子的联盟俱乐部，谁来管理俱乐部？家长有没有知情权？加拿大其他地区中学发生这样的情况，LGBT Club同性恋俱乐部成立后，The God Group出现了，之后出现 Atheist Club（无神论俱乐部） ，学生们纷纷抢占俱乐部的各种职位，每天在学校走廊上争吵，冲突不断，以为学生说：“It was aterrible year, the worst experience of my high school years.”
正常孩子的权利，行为和思维方式，学习环境，甚至包括宗教信仰，也应该得到保护，因为他们占绝大部分。
尊重人权 ≠ 放弃给孩子正向引导
不应该看到男孩有女孩的行为特征，就压制；但是也不应该鼓励他们过早认定自己是“同性恋” “trans”“来我们这个俱乐部吧”“你可以自己决定你的性别”
对于成年人同性恋，极力要求他们改变，不应该；但是对于未成年人，过早地宣言“Trans”的概念，过多的心理暗示，也不应该 。让他们自然成熟，接受自然成熟的结果。
不恐惧同性恋，不等于孩子的性取向问题上可以听任不管，一开始就放弃正向引导的努力。
自闭症都可以在父母、社会的帮助关爱下得到改善，只要我们的孩子有一线希望能过上正常人的生活，我们做父母的就不会放弃。
我们不要从一个极端，走到另一个极端。不要从拒绝同性恋，到同性恋特权崇尚。
教育不是时尚，越新越好
不要把“关爱和帮助同性恋”跟“向所有孩子轻易敞开性别模糊论大门”混为一谈，一不小心，我们的爱心可能变成同性恋制造机，害了孩子的一生。
教育不是时尚衣服，可以用最新的产品和技术。涉及孩子身心的教育，我们必须慎而又慎，不要把他们当试验品。
等诺干年后新的结论说，有相当一部分同性恋是在未成年期被心理暗示引导的，我们怎么面对这些痛苦的面孔。
我们的诉求
希望不同观点的专家介入讨论，包括医学、心理学、社会学、教育学方面等
不要这么快表决，让更多的家长知道这个政策，参与到讨论中
让老师的精力更多地投放在教学上在政策中，一定要同时考虑并保护全体未成年孩子的身心健康发展，不影响他们正常的校园学习和生活环境
我们需要您的支持
医学家、心理学家、社会学家、教育家、律师专业人士等对这方面的观点和意见
¨ 您也可以转发给我们专业人士的观点
¨ 家长、孩子对该政策的想法，以及相关的经历信息收集邮箱：protectall2014@gmail.com
让更多的家长知道这件事，我们需要您的支持！
