如何为宝宝打好坚实基础—4～6岁学前教育

如果说婴幼儿0-3岁的早期教育还只是启蒙、打基础阶段，那么4-6岁儿童的学前教育则是培养孩子良好学习习性和促进智力发育的飞跃期。随着活动能力的增强，视野的扩大，孩子已经具备和父母进行全方位互动的能力。此时，孩子周边有至亲对其进行最有效的引导显得格外重要。庆幸的是，我儿在早期教育得到有效开发后，在这一时期也得到了很好的重视。我们仔细地观察孩子的各种潜质和兴趣，尽可能地加以开发。

    之前两到三岁时，我们用彩色玻璃球形象地教儿子学加法和减法。到了四岁便借助有趣的算术卡板教他用逻辑思维学乘法，五岁时更深一步学除法。我们还结合他的兴趣，让他在玩中学习，在玩中增强记忆力。

    譬如，儿子喜欢小汽车玩具模型，我们就给他买了几十个。为了让他在玩中增强数字记忆，在胶纸上随机编号贴在小车上。很快，儿子就记住了所有车的号码、颜色、形状。有时，我故意藏起一个模型，他也能很快说出缺失的那一个的号码，这其实锻炼了孩子的观察力、记忆力。再譬如，晚餐后在街区散步时，我们从最初引导他沿途记忆住宅的门牌号码，到后来以路的两侧之分给他讲解奇书偶数以及为什么这样编排，随时随地进行常识学习。渐渐地，他对数字的敏感度日益增强。有朋友来家做客时，他看一眼人家的车牌，便能在下次朋友再来时准确地说出，令人吃惊。

    作为技术移民，那时我们的经济并不宽裕，但当我们发现儿子喜欢拼搭玩具——Lego时，尽管价格不菲，还是不间断地买了很多。据说Lego是开发儿童形象思维和逻辑思维及创造力最好的益智玩具，从简单的模型搭建到高级的线路板操控，这个玩伴在儿子的成长过程中起到不小的作用。

    4-6岁对培养孩子的专注力也很重要。当孩子专心玩Lego或什么玩具时，如果他没要求，做父母的尽量不去打扰。就像我们大人在做一件事时需要专注一样，玩也需要专心。通常来说，专注力不够的孩子，学习上会出现问题。

    在儿子对算术的兴趣培养起来后，我开始用从中国带来的小学数学课本教他系统地学习。不但讲解、还做练习题以及编考题进行考试。教授过程中有两个发现：一是用中文书学数学，连带中文一起学了，一举两得；二是教他的同时，把我几十年前没弄懂的费解的应用题总算搞明白了。而作为电脑程序员的爸爸买来不同年级的CD盘，让儿子在娱乐中学习。他还不时给儿子一些启发性的问题，开发他的想象力。他的趣味学法和我用教材授课形成良好互补。

    正是不间断的学前教育培养了儿子浓厚的学习兴趣和爱学习的好习惯。我们在和儿子一起玩、一起学的经历中，感受到快乐，也感受到自身的成长，那就是——我们在向合格父母的目标一步步迈进。当儿子懂得的越来越多、进步越来越大时，我们深切地感受到为人父母的成就。